норма психического развития младших школьников

Когнитивные особенности младших школьников с разным уровнем психического развития dslib.net Библиотека диссертаций Навигация Для нормальной работы сайта необходимо включить JavaScript → → Когнитивные особенности младших школьников с разным уровнем психического развития Винокурова Галина Александровна Диссертация - 15у.е., доставка 10 минут, круглосуточно, без выходных и праздников Автореферат - 6 у.е., доставка 1-3 часа, с 10-19 (Московское время), кроме воскресенья Винокурова Галина Александровна. Когнитивные особенности младших школьников с разным уровнем психического развития : Дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 : Москва, 1999 147 c. РГБ ОД, 61:99-19/62-1 Содержание к диссертации Введение Глава 1. Проблема интеллектуального развития в психологических исследованиях 101.1. Изучение интеллекта и механизмов умственного развития в зарубежных исследованиях 101.2. Основные теоретические подходы к изучению интеллектуальной деятельности в отечественной психологии 251.3. Современное представление о когнитивных структурах и их роли в умственном развитии человека 36Глава 2. Постановка проблемы. Задачи и методы исследования 482.1. Постановка проблемы, задачи и организация исследования. Краткая психологическая характеристика детей с задержкой психического развития 482.2 Методики экспериментально-психологического исследования 60Глава 3. Экспериментальное исследование особенностей интеллектуального развития и когнитивной дифференцированности младших школьников с нормальным и задержанным психическим развитием 743.1. Анализ среднегрупповых показателей интеллектуального развития и уровня когнитивной дифференцированности учащихся экспериментальной и контрольной групп 753.2. Сопоставление показателей интеллектуального развития младших школьников с различным уровнем обучаемости 813.3. Сравнительный анализ показателей учащихся экспериментальной и контрольной групп с различной успеваемостью 903.4. Особенности когнитивного развития младших школьников с различной степенью ЗПР 993.5. Корреляционный анализ показателей у учащихся экспериментальной и контрольной групп 106Заключение 128Список использованной литературы 137 Введение к работе Гуманизация образования в нашей стране и связанный с этим переход от традиционной парадигмы "знаний, умений, навыков" - к парадигме развивающего образования направлены, прежде всего, на создание таких систем обучения, которые бы максимально способствовали психическому и особенно умственному развитию детей. Повышение эффективности обучения возможно лишь в том случае, если оно будет построено согласно общим законам умственного развития. Изучению интеллекта и природных основ умственных способн